طرح الكاتب مصعب برير، في مقال جديد ضمن سلسلة «البعد الآخر»، تساؤلات حول معايير التقييم المعتمدة في الشهادة السودانية، على خلفية حالة طالب قال إنه حقق درجات مرتفعة في المواد العلمية، لكنه تعثر في اللغة العربية، ما أدى إلى رسوبه وإعادة العام الدراسي.
ورأى برير أن القضية تتجاوز حالة الطالب، لتفتح نقاشاً حول مدى ملاءمة نظم التقييم الحالية لاكتشاف المواهب والقدرات المختلفة لدى الطلاب، منتقداً ما وصفه بالاعتماد على نموذج موحد لقياس التحصيل الأكاديمي.
ودعا الكاتب إلى تطوير معايير التقييم وتوسيع مسارات التخصص، بما يسمح للطلاب بتنمية نقاط قوتهم العلمية والأكاديمية، مع الإبقاء على المهارات الأساسية بوصفها عناصر داعمة للمسار التعليمي.
وأكد برير أن تحديث نظام التعليم والتقييم، في رأيه، أصبح ضرورة للاستفادة من قدرات الطلاب وتجنب فقدان مواهب يمكن أن تسهم مستقبلاً في تطوير البلاد.
وخلص المقال إلى أن أزمة التعليم لا ترتبط بقدرات الطلاب بقدر ما ترتبط، بحسب الكاتب، بآليات التقييم التي تحتاج إلى مراجعة وتحديث بما يتناسب مع متطلبات العصر.
المصدر: مقال «البعد الآخر» للكاتب مصعب برير – 14 سبتمبر 2026.
